| “到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩并结合综合素质评价的，高中阶段学校考试招生录取模式。”教育部基础教育二司司长郑富芝说，到2020年，我国中考将基本结束唯分数论的局面，形成“分数＋素质评价”的模式。 9月20日，教育部召开新闻发布会，对刚刚出台的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）进行了解读。 推行初中学业水平考试 郑富芝提出，本次中考改革的核心就是要形成“学业水平成绩＋素质评价”的考试招生录取模式。 这个核心其实可以分为两部分：一是考试的改变，二是录取的改变。 从刚出台的《意见》来看，考试的改变重点在于初中学业水平考试的推行，实际上是“两考合一”，即将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。 教育部相关负责人指出，近年来全国许多地方进行了“两考合一”的探索，但名称、要求不一，这次进行了统一规范。对于个别尚未实行“两考合一”的地区，这次改革也给予了缓冲期，要求他们积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试。 推行初中学业水平考试之后，考试的科目也发生了比较大的变化。 以往的中考都有固定的考试科目，这就在一些学校中形成了“不考不教、不考不学”的倾向。为了引导学生认真学习每门课程，打好共同基础，确保义务教育的基本质量。 本次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，即“全科开考”。 为了防止“全科开考”增加学生负担，政策在设计上强调考试内容要“提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容”。 在中考内容的改革方面，不少地方这些年也积累了一些有意义的经验，“我们从2014年起就明确提出课程标准是考试命题的唯一依据，不再出考试说明，就是要让考试回归课程标准。”山西省教育厅正厅长级督学张卓玉说，这些年山西省在命题上也提出了“增加探究性、开放性试题，减少知识性、技巧性试题”的要求，各学科开放与探究试题比例由2013年的26％提到2016年的48％。 教育部还提出可以采用分数、等级等形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。0 来源:为其他媒体的文 作者:在两周内速来电或来函联系 |
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